孩子学琴“厌学”背后的真相，家长你知道吗？

　　我家女儿从5岁开始学古筝，到现在快两年了，在学琴的过程中，练琴是一件最令人头疼的事。很多时候为了练琴这件事，跟她吵过、闹过无数次。

　　刚开始学的时候，孩子都是兴趣盎然的。上课积极，课后练琴也积极。慢慢地，随着学的内容越来越难，课后就开始不太愿意练琴了。

　　一开始，哄哄她，她还乖乖“就范”。后来，随着她年龄的增长，越来越有自己的主见，她的“反抗”意识就愈强烈。到后来，威逼利诱各种方法都用过了，发现效果都不太理想。有一段时间甚至出现了“厌学”的情况。

　　一、孩子不愿意练琴，也许他“厌学”了。

　　“孩子不愿意练琴”这件事，相信是很多琴童家长都曾经历过的最令人抓狂和崩溃的阶段，如果家长在这个阶段不进行好好地引导，到最后的结果，可能是十个孩子里面只有两个能坚持下来，其他的通通都中途放弃了。

　　其实，大多数孩子学习一门乐器的时候，无论是钢琴、古筝、小提琴或者其他的乐器，都会在某一个阶段出现一个“厌学期”或者“瓶颈期”。

　　而很多家长在这时，就会把原因归结为孩子不喜欢“练琴”，孩子太贪玩，不听话，坐不住；对音乐不感兴趣，而且专注力不够等等。

　　但其实，真正不喜欢音乐的人应该很少吧。贪玩本身就是孩子的天性，而专注力又是需要家长花大量的时间和精力去培养的。

　　所以出现这些问题，孩子自身固然有很大的原因，但，请不要把全部责任都推卸给孩子，我们更应该多从学琴的每一个环节和自己的身上去找原因。

　　二、孩子学习的每一个环节，都有可能导致孩子“厌学”。

　　平时，我们在孩子学琴的过程中，可以多从孩子学习的每一个环节找一找原因，究竟是哪个地方开始导致孩子厌学的？因为孩子在学习中的每一个环节，都有可能是导致孩子“厌学”的原因。要想把问题彻底根治，当然要从源头上找原因，然后对症下药，才能事半功倍。

　　第一， 可以在老师教学的环节上，看看是否老师的教学方式过于呆板和枯燥。

　　学琴传统的教学方式是一对一，虽然这是被大家认同且主流的上课方式。但对于年龄比较小的孩子来说，这种方式相对比较呆板，枯燥的。小孩子年龄小，如果日复一日都是这样的上课形式的话，对于他们来说，不是特别好接受的。

　　其实，我们可以让孩子尝试一些小班课，因为小班课的课堂上，会有孩子之间的交流和互动，同时老师也可以花一点时间跟孩子做做游戏，在游戏中学习，增加上课的趣味性。

　　家长可以通过两种方式来对比一下，寻找更适合孩子的教学方式，这样会事半功倍。

　　第二， 教学内容难度大或者是进度拉的太快。

　　家长在孩子学琴这件事上，需要多与老师沟通孩子的学习进度。当孩子出现“厌学”或者“畏难”情绪时，家长需要跟老师沟通交流，找出原因。

　　是否老师在安排学习的曲目上，不够科学合理。如果老师在教学内容上安排得太难，或者教学的进度太快，对于一些刚启蒙的小朋友来说，是比较难接受的。

　　每每这个时候孩子的畏难情绪就会比较严重。想一想，当孩子每次去上课时，都觉得任务特别重，回来练琴也特别困难，换了自己，也可能会不想再学了。

　　当然，在教学内容上的把握，是比较考验老师的教学经验的。所以，选择哪位老师成为你孩子的启蒙老师，也是一个十分慎重的决定，这需要家长们花大量的时间和精力去筛选和考察。

　　第三， 关于练琴，孩子在一开始学琴的时候，一定要给他树立起练琴的好习惯。

　　我们可以把每天练琴的时间固定下来，让练琴成为孩子的习惯。如果前期没有做好这样的准备，孩子很容易就会出现学着学着，就不愿意学的情况了。

　　此外，在陪练这件事上，是十分需要家长花大量的耐心和时间去陪伴孩子学习的。家长一定要知道孩子的学习进度，每节课后要与老师沟通，清楚孩子回去应该要练琴的内容，要注意哪些易错的点等等。

　　当然，如果你有金钱和时间，完全可以每天给孩子找一个陪练老师，固定时间让老师给孩子进行陪练，这样学习的效果比起自己陪练会更好，家长也免去了跟孩子“斗智斗勇”的精力。这样双赢的效果，何乐而不为呢？

　　我曾经在艺术培训机构当了三年多的行政老师，见过形形色色的家长和孩子，在与家长的交谈中，我得出一个结论：几乎没有一个孩子回到家愿意自觉练琴的（这里说的是几乎！当然不排除有一些学霸型的孩子，本来就是学习自驱力超强的，但那是传说中“别人家的孩子”，比例极少）

　　靠的都是家长的耐心陪伴和长期坚持。所以，当你的孩子放弃学习一门乐器时，我觉得首先要检讨的应该是家长自己，肯定是哪个环节你没有坚持下来，导致孩子也无法坚持下去。

　　第四， 家长的功利性、目的性太强。

　　现在很多家长都不希望自己的孩子“输在起跑线上”，只要看见或者听见别的家长说，学什么好，学什么对升学有帮助，他们都会盲目地去跟风，并且这些行为都是十分有目的性的。

　　很多家长，让孩子学琴就是为了让孩子去参加考级，拿到考级证书去跟别人攀比、炫耀，以满足自己的虚荣心。

　　这样“目的不纯”的开始，无形中会对孩子造成很大的心理压力，背负着家长期望的孩子，在学琴中的体验感大多都不好。

　　当孩子觉得学琴就是父母要求的的时候，往往很多孩子打心里就不乐意了。所以家长不要因为个人目的去攀比学习进度和效果，这样只会徒增自己和孩子的压力。

　　我相信，大多数家长们当初让孩子学琴的愿望都是美好的，但是学着学着，有时候很可能就会忘记我们最初美好的愿望。

　　俗话说：不忘初心，方得始终！

　　一个孩子学琴是否顺利，一定是小朋友、老师和家长三个方面的共同努力。

　　如果你的孩子正处于学琴的“厌倦期”或者是“瓶颈期”的话，我们可以尝试从以上几个方面去观察一下孩子，找找原因何在？

　　并且，想办法改变他，用更大的耐心和包容心去帮助孩子顺利地度过“厌学期”。

　　欢迎大家在评论区留言，跟我分享你和孩子的学琴“趣”事！

　　我是二孩妈妈，家庭教育践行者。

　　喜欢用文字分享科学的，靠谱的育儿经验。我始终相信，成为更优秀的父母，是送给孩子最好的礼物。